Il linguaggio è una delle funzioni proprie dell’essere umano, fondamentale nello sviluppo evolutivo del bambino. È tramite infatti il linguaggio che il bambino riesce a comunicare, ad interagire con l’ambiente che lo circonda, condividere e costruire conoscenze.
L’acquisizione di quest’abilità non è altro che un percorso personale e unico per ogni bambino, che parte già dai primissimi mesi e tramite scoperte e piccoli passi si affina sempre di più, fino ad arrivare all’emergere delle prime attesissime parole.
Ma quali sono questi passi, che ci possono aiutare a capire se il nostro bambino sta seguendo le tappe di un corretto sviluppo linguistico?
0-2 mesi PIANTO
La prima forma con cui il bambino manifesta i propri bisogni e i propri disagi, già dai primissimi attimi di vita.
2- 6 mesi VOCALIZZAZIONI
Compaiono le prime vocali prolungate e in un secondo momento dei suoni consonantici più variati e simili alla propria lingua. Dai 4-5 mesi iniziano anche le prime PROTO-CONVERSAZIONI, mamma e papà alternandosi alle vocalizzazioni del bambino ne attribuiscono un significato ed un senso e il bambino a sua volta inizia ad inserirsi tra i turni verbali di chi gli parla.
6-10 mesi LALLAZIONE CANONICA
Il bambino produce sillabe ripetute con la stessa sequenza consonante-vocale ma-ma-ma, pa-pa-pa, bu-bu
10-12 mesi LALLAZIONE VARIATA E PROTOPAROLE
Il bambino produce sillabe ripetute con consonante o vocale diversa e con struttura sillabica più complessa (ba-ma-la, ma-ma-pa). Iniziano a comparire le prime sequenze di suoni utilizzati intenzionalmente per comunicare qualcosa ma non ancora considerati vere e proprie parole (am am per mangiare, Muuu alla vista di una mucca)
12/13 mesi PRIME PAROLE
Comparsa di stringhe di suoni che il bambino produce in maniera stabile e associate a significati precisi. Inizialmente le prime parole saranno legate a persone, oggetti e attività familiari.Vocabolario da 0 a 10 parole stabili
18-24 mesi: ESPLOSIONE DEL VOCABOLARIO
Considerevole aumento della velocità con cui il bambino acquisisce nuove parole: si parla di circa 9 parole al giorno per un totale di quasi 50 parole nuove alla settimana. Vocabolario dalle 100 a 400 parole
dai 24 mesi: PRIME COMBINAZIONI
Il bambino inizia a combinare più parole assieme, senza ancora l’uso di articoli o flessioni verbali. COMPARE LA PRIMA FORMA DI FRASE: mamma più (mamma non ne voglio più), papà nana (papà voglio la banana), più papà (il papà è appena uscito)
Prerequisiti del linguaggio verbale
“La comunicazione comincia nella prima infanzia, molto prima che il bambino sia capace di pronunciare le sue prime parole” (Bortolini, Basso, 2017)
Spesso quando si pensa al linguaggio, si è subito portati a pensare alla mera produzione delle parole o delle frasi del proprio bambino, senza accorgersi che il linguaggio in realtà è strettamente collegato ad altri fattori fondamentali sia cognitivi che emotivi.
Sto parlando dei PREREQUISITI DEL LINGUAGGIO: le fondamenta per uno sviluppo linguistico stabile e armonioso.
Andiamo a scoprire assieme quali sono queste abilità:
Contatto visivo:
Dai 3 mesi emerge la capacità di agganciare e mantenere lo sguardo verso il volto dell’adulto durante l’interazione.
Alternanza del turno:
Il bambino grazie alle proto-conversazioni impara che i dialoghi sono formati da ruoli ed inizia ad alternarsi ai turni dei genitori
Intenzionalità comunicativa:
Ovvero l’essere consapevoli che il proprio comportamento ha un valore comunicativo e che può essere usato per influenzare gli altri. Stabile dai 9 mesi
Attenzione condivisa:
La capacità di guardare e condividere con un adulto l’interesse verso qualcosa di interessante, che sia un oggetto, un’altra persona o un evento. Compare dai 10 mesi
Imitazione:
Il bambino è capace di prendere l’adulto come modello e di imitarne la mimica, le espressioni, i gesti e anche la produzione di suoni e parole
Uso dei gesti comunicativi:
I GESTI PRECEDONO LE PAROLE! Dai 9 mesi il bambino inizia ad utilizzare il gesto dell’indicare per richiedere o mostrare qualcosa a lui interessante, poi intorno agli 11-12 mesi compariranno nuovi gesti definiti referenziali come: ciao ciao con la manina, muovere le mani per significare “uccello” o portarsi un ditino alla guancia per “buono”
Uso appropriato degli oggetti e gioco simbolico:
Inizialmente dai 12-24 mesi il bambino impara ad utilizzare i vari oggetti con la loro funzione. Via via il gioco simbolico diventa sempre più ricco ed articolato e il bambino comincia ad utilizzare oggetti con la funzione di altri oggetti (fare finta che la scopa sia un cavallo o che un sasso sia un telefono…)
A cosa fare attenzione?
Il bambino non piange, non compare il sorriso sociale
Sembra non reagire ai suoni e sembra poco interessato al linguaggio o ai volti di chi lo circonda
6-10 mesi assenza di lallazione
11-14 mesi assenza o scarso utilizzo dei gesti comunicativi: indicare, chiedere, mostrare
18 mesi: vocabolario di meno di 20 parole stabili
24 mesi: vocabolario di meno di 50 parole
Oltre i 24 mesi: assenza delle prime combinazioni di parole, assenza o scarsa presenza del gioco simbolico, difficoltà nella comprensione di ordini semplici
Tutti questi sono campanelli d’allarme, che se ignorati o sottovalutati possono determinare l’insorgere di ritardi e difficoltà nell’acquisizione delle abilità comunicative-linguistiche.
In presenza di uno o più di questi segnali vi consigliamo di intervenire precocemente, rivolgendovi a noi, così da chiarire il prima possibile dubbi e paure e ricevere preziose strategie per affrontare la situazione con serenità e nel migliore dei modi!
Si dice che essere genitore sia il mestiere più difficile nonostante quello forse più naturale, collegato alla nostra parte procreativa e animale. Nonostante ciò, risente delle condizioni storico-sociali-culturali di contesto nelle quali siamo immersi fatte di regole, valori, abitudini, ecc. che possono entrare nelle nostre famiglie sotto forma di aspettative e pressioni sociali.
Inoltre l’essere genitori ha a che fare con la propria storia di figli, dove ognuno rivive modificandolo, il modello genitoriale ricevuto, adattandolo a se stesso e al proprio figlio in un modo unico ma non sempre prevedibile a priori, che per questo può destare disorientamento o frustrazione nel vissuto del genitore. Spesso si tende ad una sorta di equilibrio e di controllo, che poi irrimediabilmente il figlio ha la capacità di destabilizzare, lasciandoci disarmati.
Ecco allora alcune delle molte domande che un genitore si può fare nel rapporto con un figlio: Sto facendo la cosa giusta? Perché non riesco a farmi ascoltare? Come mai per gli altri sembra tutto più facile? Non capisco mio figlio quando si comporta così .. Sta bene? Sta male?
La crescita di un figlio comporta continui cambiamenti che richiedono la conquista di sempre nuovi equilibri da parte di tutta la famiglia. Ogni figlio è “unico” e quindi anche il genitore deve essere “unico” nel rapporto con lui/lei.
Non esiste una ricetta preconfezionata o perfetta, ma esiste un rapporto in continua evoluzione. Pertanto anche un genitore può sentire il bisogno di un consiglio e di un confronto con qualcuno di esperto che possa non solo rassicurarlo ma anche essere in grado di dargli una chiave di lettura nuova su quello che sta succedendo a casa, a scuola, nella relazione genitore-figlio.
Per prenderti cura di questo rapporto speciale, anche nei momenti in cui ci sentiamo più messi alla prova, puoi contattare lo Studio chiedendo un colloquio di sostegno alla genitorialità: ci prenderemo il tempo per parlarne insieme!
SUPPORTO ALLO STUDIO: perché per me è importante? Perché dovrebbe essere importante per le persone? Perché dovrebbe valer la pena dedicare due minuti per capirne qualcosa in più?
Per la Società!
Ecco! A prima vista sembra la solita risposta scontata e retorica, ma bisogna andare oltre. Per fare qualcosa di veramente utile e concreto per il presente ed il futuro, nel nostro piccolo, dobbiamo guardare alla persona…fin dall’infanzia.
In una classe media ci sono circa 22 studenti, quindi: 22 teste pensanti diverse, 22 situazioni familiari diverse e 22 passioni diverse. E’ perciò impensabile pretendere che la classe proceda tutta allo stesso modo.
L’assistenza allo studio ed il supporto allo svolgimento dei compiti quindi, non vuole essere la sostituta del lavoro degli insegnanti, ma è il sostenere la scuola e lo studente nel trovare l’approccio ideale in ogni situazione e necessità!
A CHI E’ RIVOLTO QUESTO SERVIZIO:
Studenti dalla prima elementare alla quinta superiore
Genitori che non possono o non vogliono seguire i figli durante lo svolgimento dei compiti a casa
Studenti “brillanti” alla ricerca di una preparazione costante
Insegnanti che pensano possa essere utile ad un loro studente
Studenti con lacune didattiche
Studenti con difficoltà nell’organizzare il tempo dello studio pomeridiano
Contattate la Segreteria per ricevere tutte le informazioni dettagliate…e fissare un primo appuntamento!
Pagina del servizio di riferimento
Se ti interessa questo argomento potresti trovare utile la pagina del Supporto allo svolgimento dei compiti.
Parola d’ordine: organizzazione! Lavorare bene da subito per faticare meno poi.
Quanti di voi sono arrivati a fine estate con molti compiti da terminare?
Quanti si trovano a studiare tutto o gran parte di un argomento il giorno prima dell’interrogazione non sapendo da che parte cominciare?
Chi di voi si ritrova a scrivere un tema o rispondere a dei quesiti e dopo poche righe trovarsi senza idee o fuori tema?
Se vi siete ritrovati a rispondere affermativamente alle domande sopra, la maggior parte delle volte non è per mancanza di tempo o perché non conoscete la risposta. Quello che può mancare è l’organizzazione.
Per riuscire a svolgere i compiti scaglionati nel tempo vi consiglio di scrivere su un planning/calendario, giornaliero e/o settimanale, i vostri impegni e le consegne che vi vengono date a scuola. In questo modo avrete sempre sotto occhio a che punto siete con il vostro lavoro. Potreste anticipare il momento dello studio senza trovarvi all’ultimo minuto. Iniziate da subito a rileggere le pagine svolte a lezione, a sottolineare, a fare riassunti o schemi, in base a come vi trovate meglio. In questo modo, il giorno prima dell’interrogazione/compito, dovrete solo ripassare e dare un’occhiata ai vostri appunti studiando quello che non avete ancora memorizzato.
Per quanto riguarda la terza questione, invece, quando vi trovate di fronte ad una domanda o ad un tema da svolgere prendetevi del tempo, prima di tutto organizzate le idee. Se dovete raccontare le vostre vacanze, ad esempio, scrivetevi i punti fondamentali. Un buon metodo e quello di rispondere alle 5 W (what- che cosa, Who – chi, Where – dove, When – quando, Why – perché) che danno struttura ad un testo. Al termine della scrittura, leggete e controllate se avete esplicitato tutti i punti che vi eravate segnati. Vi faccio un altro esempio. Se dovete scrivere un brano del genere fantastico, quali sono i criteri che devono essere presenti? Protagonista, luogo, tempo, fatti, antagonista e così via. Ancora una volta compilate questi punti: chi è il vostro personaggio principale, dove volete far svolgere la vicenda? Scrivete la vostra storia e, come detto sopra, prima di consegnare il racconto rileggete e controllate se avete svolto tutto. Ricordate di aggiungere aggettivi e avverbi, arricchiranno il vostro testo e lo renderanno più solido. Se vedete che vi siete dimenticati qualche passaggio avrete modo di aggiungerlo.
Non mi resta che augurare buon anno scolastico a tutti voi!
E se volete qualche consiglio più mirato e delle strategie per il vostro studio…non vi resta che contattarci!
Pagina del servizio di riferimento
Se ti interessa questo argomento potresti trovare utile la pagina dell’Insegnamento del Metodo di Studio efficace.
Una leggenda narra che un giorno il dio Shiva decise di scendere dal monte dove si era ritirato per meditare ed incontrò sua moglie, Parvati, lungo il fiume. Iniziò ad insegnarle questa meravigliosa arte che aveva imparato durante migliaia di anni di meditazione: lo yoga. In quel momento passò per caso lungo il fiume il signore dei pesci, Matsya, che rimase abbagliato dal racconto di Shiva, iniziò ad ascoltarlo di nascosto, imparò ed imitò tutte le posizioni, finché venne mutato in uomo dai magici poteri di questa disciplina.
Una volta trasformato in essere umano iniziò ad insegnare agli altri uomini questa pratica, che fu tramandata di volta in volta da maestro a discepolo.
Se Matsya attraverso lo yoga si è trasformato da pesce a umano, noi, che siamo già umani, in cosa ci potremmo mai trasformare praticando lo yoga?
Inizia così il primo incontro dei percorsi di yoga per bambini, raccontando loro la leggenda sulle origini dello yoga e ponendogli una semplice domanda che lascia ampio spazio alla fantasia e li fa entrare nel magico mondo di questa pratica. I percorsi di yoga sono come un viaggio, tra vari mondi, alla scoperta di sé stessi e del proprio io più profondo, ma non solo. Analizziamo gradualmente le sfere che si vanno a stimolare con la pratica yoga.
Innanzitutto la conoscenza del proprio corpo. Attraverso giochi di movimento, in cui vengono proposti diversi ritmi e andature, imitazione di posizioni (asana) e automassaggi, i bambini imparano a conoscere le diverse parti del corpo, a sperimentarne i movimenti possibili e a coordinarle in modo sempre più preciso.
Una volta fatta esperienza con il proprio corpo si passa ad un livello di maggior profondità e ci si concentra sul respiro. Tutto viene fatto in modo graduale, in modo da lasciare al bambino il tempo di familiarizzare con la pratica. Si partirà quindi da semplici giochi che coinvolgono il soffio per arrivare a momenti di rilassamento, in cui verrà richiesto di concentrarsi su di sé e sul proprio respiro, imparando a regolarizzarlo. In questo modo si lavora indirettamente anche sulle emozioni, andando a sciogliere eventuali tensioni accumulate a livello addominale.
Durante gli incontri vengono proposte diverse attività che richiedono concentrazione. Il messaggio che si vuole passare attraverso lo yoga è quello della calma, della pace, del saper fare le cose lentamente, ponendo attenzione a tutti i dettagli. In questo modo i bambini possono aumentare i propri livelli di attenzione e concentrazione sulle attività.
Un altro aspetto importante è quello della cura di sé e degli altri. Si dedica sempre una parte degli incontri ad attività di automassaggio o massaggio in coppia o gruppo. Ciò permette di imparare nuove modalità di relazionarsi a sé stessi e agli altri, imparando a rispettare gli spazi di ognuno e ad avvicinarsi con delicatezza.
Attraverso lo yoga i bambini posso sviluppare diverse componenti del proprio essere all’interno di un ambiente sereno che propone attività divertenti e motivanti. Ciascun incontro prevede una serie di rituali che aiutano i bambini a riconoscere di volta in volta l’ambiente in cui viene svolta la pratica yoga e a crearne un contorno. Vengono poi alternati momenti di gioco, rilassamento, fiabe e massaggio, adeguando sia i tempi che la tipologia di attività all’età dei partecipanti.
Quindi che dire? Aspettiamo i vostri bambini ad una delle nostre classi di Yoga!
Pagina del servizio di riferimento
Se ti interessa questo argomento potresti trovare utile la pagina dello Yoga per bambini.
La tecnologia, al giorno d’oggi, è parte integrante della nostra vita e i bambini sembrano averne un’innata predisposizione all’uso. Sicuramente ha apportato delle migliorie nella vita di ognuno di noi, ma ha tolto anche molto rispetto alla capacità di interazione con gli altri e all’uso delle proprie mani. La società in cui viviamo del “tutto e subito” non permette ai bambini di avere degli spazi di noia, di tempo in cui stimolare la propria fantasia.
Da qui nasce la proposta dei laboratori ludico educativi: credo fermamente che il bambino abbia bisogno di creare, costruire, sporcarsi le mani!
Le attività manuali aiutano il bambino a sviluppare la motricità fine, la coordinazione oculo-manuale e la concentrazione. Progettare un laboratorio significa creare delle esperienze formative attraverso una partecipazione attiva su tematiche che possono essere molto diverse tra di loro. I bambini possono esprimere la loro creatività, sviluppare l’immaginazione, sperimentare diverse tecniche e utilizzare materiali per realizzare lavoretti educativi da portare a casa.
Attraverso questo, provano la soddisfazione di costruire con le proprie mani un oggetto che prende forma da un semplice pezzo di carta o da una bottiglia di plastica. Ciò accresce l’autostima e la consapevolezza dell’essere capaci di fare.
Il bambino si troverà inserito in un ambiente strutturato dove però sarà libero di esprimersi senza giudizi o valutazioni e, seppur guidato, ne è il protagonista!
Organizzazione dei Laboratori
Ogni laboratorio tratta una tematica specifica e solitamente si dà spazio ad argomenti, tecniche e modalità diverse da quelle scolastiche. Vengono proposti percorsi a seconda della fascia d’età del bambino proprio perché le attività sono pensate e studiate ad hoc. Le attività spaziano in diversi ambiti: pittorico, musico-espressivo, corporeo, emozionale..) e tutte, anche in apparenza la più semplice, sono studiate ed hanno delle specifiche finalità educative. Ogni laboratorio infatti è frutto di un lavoro preparatorio che comprende la scelta di temi, materiali, tecniche e obiettivi.
Obiettivi dei Laboratori
Seppur ogni laboratorio abbia i propri obiettivi specifici, ce ne sono alcuni comuni a tutti i percorsi, come:
Acquisire nuove competenze cognitive e comportamentali
Instaurare una corretta relazione tra pari
Aumentare l’autostima e la fiducia nelle proprie capacità
Favorire la spontaneità, la libera iniziativa e la scoperta
Stimolare la curiosità attraverso nuove attività ed esperienze
I nostri laboratori, compatibilmente con le tematiche trattate, sono aperti anche a bambini con disabilità, in quanto possono dare anche a loro la possibilità di giocare, scoprire e sperimentare, ed essere essi stessi risorsa per i compagni.
Seguiteci nel sito e/o nella nostra pagina Facebook per essere sempre aggiornati sui laboratori in partenza.
Per ulteriori informazioni contattate la segreteria.
Aspetto tutti i bambini, con tanta voglia di divertirsi assieme!!
Pagina del servizio di riferimento
Se ti interessa questo argomento potresti trovare utile la pagina dei Laboratori ludico-educativi.
